Education is outdated, it doesn’t provide skills for the 21st century. Authoritative research shows that education lately constitutes a constraint for development, as well as big burden for public finances…” Who has not heard these words from some opinionated commentator? Of late, education has been constantly criticised, especially by business people and the politicians who speak on their behalf.
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Quick-start guide to the Privatisation of Education in the 21st century
Soft drink advertisments in a school cafeteria
When someone talks about privatisation of education the first picture that comes into my mind is a school that, to overcome budget cuts, has installed big advertisements of a famous soft drink in classrooms. Although the possibility this happens tomorrow is very small, there are several hidden forms of privatisation happening right now in European education. These characterisations are less striking than advertisement, but at same time way more sneaky and dangerous: they risk undermining the impartiality of education by reducing it to an exploitable commodity at the service of the labour market.
To better understand the whole process, we first need to distinguish the concepts of privatisation and commodification of Education: during the last decades, these two notions have become two sides of the same coin.
IT - Tra 'skills' e disoccupazione giovanile: come l'Europa privatizza l’istruzione
L’idea della scuola-azienda che si nasconde dietro il progetto di legge Aprea, che tenta di delegittimare il ruolo delle rappresentanze studentesche, trasformare i consigli d’istituto in consigli di amministrazione e permetterne l’accesso ai privati, è solo una delle tante forme con cui si declina il processo europeo di privatizzazione dell’istruzione.
A più di dieci anni dall'avvio del processo di Bologna, che ha riordinato la formazione universitaria, le istituzioni europee, in una situazione di recessione provocata dalla crisi economica con ripercussioni in tutti settori in termini di occupazione e diffusa contrazione, si è rafforzata sempre più la necessità del libero mercato di controllare i processi di creazione e trasmissione del sapere. Le istituzioni europee, portavoci delle istanze neoliberiste, hanno ben chiara la strategia su come concludere il processo di assoggettamento a trecentosessanta gradi dell’istruzione e della formazione ai fini della produzione.